ԿԳ-ն ներկայացրել է ՀՀ դպրոցների վարկանիշավորման 2015 թվականի արդյունքները

ՀՀ հանրակրթության համակարգի թափանցիկության ապահովման նպատակով 2013 թվականից մեկնարկել է հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների վարկանիշավորման գործընթացը, որի նպատակն է' նպաստել շահառուների և հասարակության իրազեկվածության մեծացմանը: Այսօր հրապարակվել են ՀՀ դպրոցների վարկանիշավորման 2015 թվականի արդյունքները, որոնք ներկայացրել է ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանը: Նախարարի խոսքով' վերջին տարիների ընթացքում վարկանիշավորման համակարգը վերամշակվել է' ելնելով մեր երկրում ամենամեծ կիրառություն ունեցող չափանիշներից' դրանք հարմարեցնելով նաև միջազգային ստանդարտներին:

«Այս համակարգի արդյունքները պետք է քննարկել, և հատկապես մասնագիտական տիրույթում այդ ալիքը նախ պետք է ուղղել սեփական ուսհաստատության թույլ կողմերի քննարկմանը, նոր անդրադառնալ մեթոդաբանությանը: Վարկանիշավորման համակարգը թույլ է տալիս բացահայտել հաստատության ուժեղ և թույլ կողմերը, հարաբերական առավելությունները և ստեղծել խնդիրների շտկման յուրահատուկ պլան: Հետնապահ դպրոցներին նախարարությունը, իհարկե, լրացուցիչ բովանդակային օժանդակություն կտրամադրի»,- նշել է նախարարը' ընդգծելով, որ վարկանիշավորման հիմնական ցուցանիշները չափելի, են և սուբյեկտիվությունը նվազագույնի է հասցված:

«Խնդիրը պարզ է՝ հասարակությանը տրամադրել այս պահին մեր դպրոցների գործունեության չափման ամենաօբյեկտիվ համակարգի մասին տեղեկատվություն: Իհարկե, մենք պատրաստ ենք այն կատարելագործել, որովհետև նպատակը չեմպիոնին հայտնաբերելը չէ. իրականում խնդիրը դրված է ախտորոշման և բացահայտման մեջ»,- նշել է նախարարը' ուրախությամբ փաստելով, որ բացի մայրաքաղաքային դպրոցներից, առաջատարների թվում են նաև մարզային դպրոցները. դրանք հիմնականում ՀՀ Շիրակի, Սյունիքի և Լոռու մարզերից են: «Ավանդաբար ասում են' կրթության որակի առաջատարները կուտակվել են մայրաքաղաքում, սակայն այս համակարգից պարզ է դառնում, որ իրենց արժանի տեղն են գտել նաև մարզային դպրոցները: Այսինքն' ստեղծվել է կրթական ծառայությունների հնարավորինս հավասար մատուցման դաշտ»,- ընդգծել է նախարարը:

Նշենք, որ ըստ վարկանիշավորման արդյունքների' քաղաքային մեծ և միջին հիմնական դպրոցներն են' Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կթհ. հմ/դ, Գյումրու Բայրոնի անվ. թիվ 20 հմ/դ և Երևանի Մ.Մանուշյանի անվ. թիվ 48 հմ/դ: Քաղաքային մեծ և միջին միջնակարգ դպրոցներն են' Գորիսի Ա.Բակունցի անվ. թիվ 1 ա/դ, Մարալիկի թիվ 1 մ/դ և Վանաձորի Ա.Խլղաթյանի անվ. թիվ 18 մ/դ: Գյուղական մեծ և միջին հիմնական դպրոցներն են' Գառնու Բանավանի հմ/դ, Ախուրյանի թիվ 1 հմ/դ և Վարդենիկի Ա.Օհանյանի անվ. թիվ 2 հմ/դ: Գյուղական մեծ և միջին միջնակարգ դպրոցներն են' Սուրենավանի մ/դ, Շինուհայրի մ/դ և Լեռնանցքի մ/դ: Քաղաքային և գյուղական փոքր հիմնական դպրոցներն են' Լճկաձորի հմ/դ, Չկալովի հմ/դ և Վանաձորի Մարշալ Բաղրամյանի անվ. թիվ 26 հմ/դ: Քաղաքային և գյուղական փոքր միջնակարգ դպրոցներն են' Ղուրսալու մ/դ, Թեղուտի մ/դ և Բենիամինի մ/դ:

2013 թվականին մշակվել և սահմանվել են ցուցանիշները, դրանց հաշվարկի մեթոդաբանություններն ու յուրաքանչյուր ցուցանիշի հստակ ազդեցության չափը ընդհանուր վարկանիշի արժեքի վրա։ Հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների վարկանիշավորման համակարգի ցուցանիշները, դրանց կշիռները և հաշվարկի միավորային համակարգը վերջնական տեսքի են բերվել 2013 և 2014 թթ.-ին իրականացված փորձարկման և դպրոցների և այլ շահառուների հետ հետադարձ կապի ապահովման արդյունքում:

Հիմք ընդունելով ՀՀ հանրակրթական համակարգի կառուցվածքը և համակազմի 2014-2015 ուստարվա վիճակագրական տվյալները' դպրոցները բաժանվել խմբերի են հետևյալ չափանիշներով'

ա/ ըստ կազմակերպաիրավական ձևի և ենթակայության' պետական և ոչ պետական,

բ/ ըստ աշխարհագրական դիրքի կամ տեղակայման' քաղաքային և գյուղական,

գ/ըստ կրթական ծրագրերի աստիճանի (տիպի)' տարրական, հիմնական, միջնակարգ և ավագ, վարժարան,

դ/ ըստ սովորողների թվի - մեծ, միջին և փոքր:

ՀՀ-ում պետական տարրական և ոչ պետական հիմնական դպրոցների վարկանիշավորում չի կատարվի դրանց սակավաթիվության պատճառով:

Վարկանիշավորման արդյունքերը ներկայացվել են պետական և ոչ պետական, մարզային, ինչպես նաև հանրապետական դպրոցների կտրվածքով:

Ինչպես և փորձնական վարկանիշավորման առաջին երկու տարում, վարկանիշավորման համակարգի 2015 թվականի արդյունքները նույնպես ներկայացվել են արդեն գործող առանձին http://schoolrate.armedu.am ինտերնետային կայքում, որտեղ շահառուները հնարավորություն ունեն կատարել ցուցանիշների ընտրություն և ստանալ դպրոցների վարկանիշավորման սանդղակ' իրենց համար նախընտրելի չափանիշներով: